CLASE N° 134: ¿DÓNDE Y CÓMO SE PRODUCEN LOS RECUERDOS? PARTE 2

CLASE N° 134: ¿DÓNDE Y CÓMO SE PRODUCEN LOS RECUERDOS? PARTE 2 (OBTENIDO DE WEB APRENDO EN CADA, SEMANA  20, DÍA 4)

FECHA: 20 DE AGOSTO

CURSO: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO:

Hola estimados alumnos, el día de continuaremos con nuestra clase  de Ciencia y Tecnología en la que reconocerás la participación de diferentes estructuras del cerebro en el aprendizaje y la memoria, y por qué es necesario que dichas estructuras se encuentren maduras y elásticas para aprender y memorizar.

Nuestra meta:

- Identificar cómo se aprende y cómo se producen los recuerdos con la participación de diferentes estructuras del cerebro.

- Reconocer la necesidad de estructuras del cerebro maduras y elásticas para aprender y memorizar.

DESARROLLO:

¡Ahora, a empezar!

• Haz memoria y recuerda, o pregunta a tus familiares, qué aprendizajes lograste primero en tu infancia temprana; por ejemplo, si aprendiste primero a caminar o a hablar, o si aprendiste primero a patear una pelota o a resolver problemas de matemática.

• Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y complétalo. Para ello, marca con un “X” lo primero que aprendiste y, luego, describe brevemente cómo lo hiciste.(Actividad 1)

Puedes añadir más filas.

Cuadro N° 1

¿Qué aprendí primero en mi infancia temprana (aproximadamente, a los 3 años)?
A hablar		A   caminar
Resolver problemas de matemática		Patear una pelota

• Lee atentamente y responde estas preguntas en tu cuaderno (Actividad 2)

 - ¿Sabes que hay cosas que a las niñas y los niños les es más difícil aprender durante la infancia temprana? Escribe algunos ejemplos. ¿Por qué ocurrirá eso?

- ¿Sabes que hay cosas que a las personas mayores les es más difícil aprender? Escribe algunos ejemplos. ¿Por qué ocurrirá eso?

• Después de haber completado el cuadro y respondido las preguntas, lee y copia en tu cuaderno o en una hoja de reúso la pregunta de investigación de hoy:

La pregunta de investigación de hoy: ¿CÓMO SE RELACIONAN LOS APRENDIZAJES COMPLEJOS CON LAS ESTRUCTURAS DEL CEREBRO MADURAS Y ELÁSTICAS?

Escribe una o dos posibles respuestas a la pregunta de investigación. (tus hipótesis)  Investiga para sustentarlas. Ordena tus pensamientos antes de escribir.

Elabora un plan sencillo para realizar la investigación y escríbelo en tu cuaderno. Recuerda que dicho plan debe tener, una  lista de acciones a realizar para responder la pregunta, según el orden de prioridad: qué harás primero, qué harás después, etc. De esta manera, al  realizarlas  podrás obtener ideas y la información necesaria para responder científicamente la pregunta.

- Una lista de los materiales o recursos que necesitarás (lecturas, vídeos, entrevistas, etc.).

- Si eliges una lectura, un vídeo o una entrevista, ten presente que la información que obtengas de estas fuentes debe ser confiable.

Criterio 1: ¿El autor del texto, vídeo o entrevistado pertenece a una entidad de

prestigio académico (universidad, Gobierno, empresa)? __________________

Criterio 2: ¿El autor es citado en libros, estudios, investigaciones o tesis

universitarias? ___________________________________________________________

Criterio 3: ¿La información ha sido publicada en…

             una revista de divulgación científica? __________________________________

             un libro académico (dirigido a especialistas del tema)? ___________________

             otro medio? _____________________________________________________

Para ayudarte a ejecutar el plan y responder la pregunta de investigación, te invitamos a leer el texto “¿CÓMO SE PRODUCEN LOS RECUERDOS Y DÓNDE SE ALMACENAN? Parte 2”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma. Pueden ingresar a https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/primaria/grade/6/speciality/0/sub-speciality/0/resources/s20-prim-dia46tocomoseproducenlosrecuerdosydondesealmacenanparte2.pdf para revisar el texto.

Durante la lectura, te sugerimos que analices las  siguientes preguntas y lo respondas en tu cuaderno.(Actividad 3)

- ¿Cómo se relaciona la complejidad de los aprendizajes con la intervención de muchas estructuras nerviosas?

 - ¿Cómo la maduración de las estructuras nerviosas condiciona qué podemos aprender o qué no podemos aprender a cierta edad?

- ¿Cómo, según los tipos de acción que debemos realizar, se requieren diferentes tipos de memoria?

 - ¿Por qué determinados aprendizajes se pueden lograr solo cuando las estructuras nerviosas están aún elásticas?

• ¡Ya tienes nuevas ideas sobre la memoria, los aprendizajes y, también, acerca de la formación de los recuerdos y su almacenamiento!

Ahora Completa el siguiente mapa conceptual con las palabras “motivación”, “comportamientos motores”, “atención, “músculos”, “estructuras del cerebro” y “edades tempranas”, según corresponda. Guíate de la información que has obtenido hasta el momento. De ser necesario, pide la ayuda de un familiar.

Ahora, ya estás en condiciones de complementar o brindar una mejor respuesta a la pregunta de investigación: ¿CÓMO SE RELACIONAN LOS APRENDIZAJES COMPLEJOS CON LAS ESTRUCTURAS DEL CEREBRO MADURAS Y ELÁSTICAS?

Lee atentamente estas preguntas y escribe, en tu cuaderno, una  o dos respuesta para cada pregunta: (Actividad 4)

- ¿Para aprender y memorizar se necesita solo una o muchas estructuras del cerebro? Explica brevemente.

 - ¿Qué condición deben tener determinadas estructuras del cerebro para la memorización? Explica brevemente.

- ¿Por qué ciertos aprendizajes se adquieren con mayor facilidad en edades tempranas? ¿Por qué es más difícil después?

• Selecciona lo que crees que puedes incluir como producto final de tu trabajo y anota lo que presentarás a tu familia. Y lo más importante, registra lo que sabes respecto a la memoria, pues te será de utilidad cuando tengas que contar lo que has aprendido

Con tu familia

− Revisa tus anotaciones, el cuadro que elaboraste y el mapa conceptual.

− Explícales por qué es importante profundizar en el conocimiento de la memoria

CIERRE:

Reflexiona en base a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Te pareció importante? ¿Qué dificultades tuviste?

Para esta sesión deberá responder a la pregunta "¿Qué tipos de memoria hay?", como comentario en el blog (se considerará como su asistencia o participación de clase). Por otro lado, los siguientes alumnos deberán enviar una foto de la actividad 4, al correo de la docente:

1. Reyes

2. Reategui

3. Rabanal

4. Pumaricra

5. Pujada

6. Pinedo

7. Pasache